Schreibkompetenz fördern mit Textproduktionsstrategien zum Erzählen

Eine Interventionsstudie am Übergang von Primar- zu Sekundarstufe I

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Beschreibung

Die Studie widmet sich der Konzeption, Implementierung und Evaluation von Textproduktionsstrategien (TPS) zum schriftlichen Erzählen im Rahmen eines mehrwöchigen selbstregulierten Lese- und Schreibtrainings. Das hierfür entwickelte didaktische Modell integriert linguistische, psychologische und schreibdidaktische Ansätze und verbindet diese mit der schulischen Praxis.<br> <br><br> Die Auswertung der im Zuge des Projekts Restless gewonnenen Daten zeigt, dass die Schüler:innen durch die Intervention ein höheres Strategiebewusstsein entwickeln und ihre Schreibleistung verbessern. Zudem wird ein positiver Einfluss auf die Schreibmotivation sowie ein Transfer auf trainingsferne Aufgaben erkennbar.<br> <br><br> Die Arbeit wurde 2022 mit dem Förderpreis Deutschdidaktik prämiert.

Artikeldetails

EAN

9783830944676

Sprache

Deutsch

Einband / Art

Taschenbuch

Maße

239 x 167 x 28 mm

Erscheinungsjahr

2026

Verlag / Hersteller

Waxmann Verlag