Kollaborative Videofallannotationen in der Lehrkräftebildung

Eine Untersuchung auf Basis der Cognitive Load Theory

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Beschreibung

Die vorliegende Studie beschäftigt sich mit dem Potenzial kollaborativer Videofallarbeit in asynchronen, digitalen Lernsettings in der Lehrkräftebildung. Vor dem Hintergrund der Cognitive Load Theory im Allgemeinen und der Collaborative Cognitive Load Theory im Besonderen etabliert die Arbeit, warum bisherige Vorgehensweisen der Videofallarbeit lerntheoretisch problembehaftet sind. Darauf aufbauend wird wissenschaftlich für einen neuartigen Ansatz in Form von kollaborativen Videoannotationen plädiert. In einer Mixed-Methods-Studie werden die beiden Ansätze verglichen. Die Ergebnisse bieten differenzierte, evidenzbasierte Empfehlungen für das Vorgehen in der Videofallarbeit im Lehramtsstudium unter besonderer Berücksichtigung der kognitiven Belastung durch die Lernsituation.

Artikeldetails

EAN

9783781527676

Sprache

Deutsch

Einband / Art

Taschenbuch

Maße

239 x 166 x 15 mm

Erscheinungsjahr

2026

Verlag / Hersteller

Klinkhardt, Julius